伴随教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化、系统开放化等特征，技术与教育不断相互渗透，使教学变得结构化、动态化、形象化，在很大程度上脱离了物理空间的限制，使学生在虚拟化的环境中学习。

蓝皮书报告显示，在1至2年内，随着无线网络环境的优化，移动设备的普及，云服务质量的提升，学习的空间已经不局限于课堂。学生可以在任何时候，通过网络与老师、同伴进行交流，从而获得全世界丰富的学习资源和学习工具。无论何时，身处何地，学生们都可以沟通，深化交流，可以接触到一个更充盈的世界。

云课堂是以相应的学习科目为基础，让移动学习平台和移动教学平台产生互动。在云课堂里，只需要你身处无线网络的教室，一台平板电脑，输入用户名和密码，就可以开启一段“云课堂”之旅，使学习就像做游戏一样，只需要在平板电脑上轻轻一点，老师与学生就可以对话。也许在不久的将来，学习的方式就变成了一种人机对话，可能更甚者是让学生通过游戏学习知识。

大数据时代

身处在大数据的时代的我们，数据同样可以应用在教育上，老师可以通过收集学习者在学习过程产生的数据，分析计算数据的模型，教师可以发现信息和学习者之间的关联。这种学习分析技术将与学科紧密相连，极大地提升教学效率。

开拓创新 学习新时代

随着技术的发展，3D打印技术日渐成熟，并逐步走入课堂。3D打印技术与教学有机结合，开设了3D打印和设计于一体的课程，让纯粹的理论及抽象的概念变成实物的有趣课程，是学习的新时代。

创新与学习的融合，在“做”中的学习，学生可以身体力行，运用不同学科的知识，在不断地设计中创造，此种方法会极大地改变孩子的学习方式甚至是圈子。据蓝皮书预测，未来5年后，信息技术的发展会直指教育内涵发展的核心，从而引起“核变”。并且蓝皮书认为人机相互学习将在今后5年崛起。在一些特定领域，机器的功能已强于人类。机器不仅代替了人类处理重复的体力劳动，并逐步超越人类在不同领域的脑力劳动。